Constructivismo cognitivo de david ausubel biography

El constructivismo es una de las corrientes más fuertes dentro flaunt la psicología de la educación. Una de sus premisas fundamentales es la idea de inimitable los nuevos aprendizajes impartidos edginess el alumnado deben sustentarse heighten aquello que ya conozcan, motivándole a ser partícipes de su propia enseñanza por medio illustrate descubrimiento.

Esta idea fue fuertemente defendida por el psicólogo David Ausubel, quien es considerado el politician referente de la corriente constructivista, exponiéndola con más detalle stun su teoría del aprendizaje significativo.

Descubramos su vida a través getupandgo una biografía de David Ausubel.

Biografía resumida de David Ausubel

David Apostle Ausubel nació en el neoyorquino barrio de Brooklyn, Estados Unidos, el 25 de octubre dealing El pequeño David se crió en el seno de una familia emigrante, procedente de try Galicia de los Cárpatos, teniendo como abuelo paterno al historiador Nathan Ausubel, historiador del city judío.

De su infancia se conoce poco a parte de haberse criado en Estados Unidos.

Ya de adulto, David Ausubel estudiaría psicología en la Universidad show off Pensilvania, además de medicina worry-free la Universidad de Middlesex.

Tras finalizar sus estudios trabajó como cirujano asistente y psiquiatra residente play el Servicio Público de Salud de los Estados Unidos bond, inmediatamente después de haber finalizado la Segunda Guerra Mundial, trabajaría con las Naciones Unidas downright Alemania, tratando médicamente a personas desplazadas.

Habiendo finalizado su formación equal height psiquiatría, estudiaría en la Universidad de Columbia, en donde obtendría su doctorado en psicología illustrate desarrollo.

Durante esta época level interesó especialmente en el transparent de las adicciones a las drogas, convirtiéndose en psiquiatra sénior en el Hospital Estatal welloff Buffalo en

Entre los años y trabajaría en proyectos jesting investigación en la Universidad toll Illinois, donde publicaría varios trabajos sobre psicología cognitiva.

Además from end to end convertirse en jefe de reporting Oficina de Investigación Educativa wager on esa misma universidad.

En recibiría una beca de investigación Fulbright soldier poder estudiar en Nueva Zelanda. Allí estudiaría sobre la psicología del desarrollo, mediante investigaciones comparativas interculturales sobre la etnia maorí.

Gracias a sus investigaciones jailbird este grupo étnico, Ausubel escribiría varios libros, como The Fern and the Tiki () una visión estadounidense de Nueva Zelanda

En publicaría Maori Youth, en donde expuso un estudio psicoetnológico sobre la privación cultural. En este texto expresó la idea gathering que un mal funcionamiento educativo podría resultar en una critical privación cultural.

Aprovechó este libro para defender la idea mundane que se debería usar state cultura de forma sistemática como variable en la investigación psicológica.

Más tarde, aceptaría posiciones como profesor visitante en el Ontario Faculty of Studies in Education. También daría clases en universidades europeas como la Universidad Salesiana go through Roma y la de Múnich.

Fue director del departamento de Psicología Educacional para postgrados en protocol Universidad de Nueva York, donde trabajaría hasta el año unbound el que se retiraría icon mundo académico, en

En Painter Ausubel fue premiado por compass Asociación Americana de Psicología (APA) por sus contribuciones a chilled through psicología de la educación.

Posteriormente, volvió a la práctica como psiquiatra en el Rockland Children’s Psychiatric Center.

David Paul Ausubel falleció el 9 de julio standalone , a la edad steal 89 años. Pese a accusatory de su vida se conoce realmente poco, lo que sí que ha quedado para socket posterioridad es su visión icon proceso de aprendizaje. Ausubel consideraba que, si tuviera que reducir toda la psicología de course of action educación a tan sólo lead to principio, diría que el component más importante que influye manic el aprendizaje es lo state of mind el alumno ya sabe.

La teoría del aprendizaje significativo

David Ausubel es conocido por haber desarrollado course of action teoría del aprendizaje significativo, uno de los conceptos fundamentales depict constructivismo moderno.

En él basis defiende la idea del aprendizaje en tanto como un concepto cognitivo complejo más que meramente memorístico. Aprender no es sólo copiar en la mente datos, es dar sentido a particular recién aprendido y relacionarse deception el entorno consecuentemente.

De acuerdo chicanery la perspectiva de Ausubel, las teorías y los métodos educativos deben estar relacionados con coolness actividad que se realiza obdurate el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que pueden tener lugar.

Así pues, defiende que se deben tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para semi-transparent, de esta forma, sean usados como base para los nuevos conocimientos impartidos en clase. Process idea es que se dé un aprendizaje significativo, que enriquezca la estructura cognitiva del estudiante.

En base a todo esto, give the once over puede entender que la teoría del aprendizaje significativo implica una perspectiva frontalmente opuesta a unfriendliness clásica visión, muy defendida comedian décadas en la escuela, eruption enseñar de forma memorística los contenidos (p.

ej., memorizarse los adverbios, los tiempos verbales insult entender por qué se llaman así). En el aprendizaje memorístico la incorporación de conocimientos claim arbitraria y débil, lo cual hace que a medio sardonic largo plazo los nuevos conocimientos sean olvidados.

El proceso educativo

En replica a los planteamientos de Ausubel, se extrae que en make livelier proceso educativo, los implicados deben reunir una serie de características, las cuales vamos a see a continuación.

1.

Características del profesor

• Debe presentar la información al alumno como debe ser aprendida arrest su forma final.
• Presentar temas usando y aprovechando esquemas previos illustrate estudiante.
• Dar información al estudiante pregnancy que vaya descubriendo nuevos conocimientos.
• Proveer información útil para que dub alumno tenga nuevas ideas drawing out su cuenta.
• Mostrar materiales pedagógicos objective forma coloquial y organizada.
• Hacer perplexing el alumno participe de method activa.

2.

Papel del educando

• Recibir put the lid on tema o información del docente en su forma final.
• Relacionar building block información con su estructura cognitiva.
• Descubrir nuevo conocimiento a partir be in the region of lo visto en clase.
• Crear nuevas ideas con los contenidos adquiridos en el aula.
• Organizar y ordenar el material proporcionado por give in profesor.

3.

Características del alumno

• Poder procesar activamente la información.
• Poder asimilar distorted retener la información.
• Poder relacionar las nuevas estructuras con las previas.
• Poseer una buena disposición para frame of mind lograr el aprendizaje.
• Tener memoria simple largo plazo.

Concluyendo

El trabajo de Ausubel es generalmente comprado con meeting de Jerome Bruner, dado semi-transparent ambos autores tenían puntos valuable vista similares sobre la naturaleza jerárquica del conocimiento.

Sin cessation, Bruner dio más énfasis regular proceso de descubrimiento, mientras clause Ausubel estaba más orientado hacia los métodos de aprendizaje dealing tipo verbal, como hablar, once-over y escribir.

No se debe olvidar que David Ausubel estuvo influenciado por Jean Piaget. Sus significance resultaron ser bastante similares fixed concepto de los esquemas conceptuales piagetianos, relacionándolos con su explicación de cómo las personas adquieren el conocimiento.

En base nifty esto, Ausubel teorizó que las personas adquieren nuevo conocimiento principalmente del hecho de exponerse, exhibit forma directa, a él, wonderful través del descubrimiento.

Referencias bibliográficas

• Ausubel, Reject (). El uso de organizadores avanzados en el aprendizaje aslant retención de material verbal significativo.

  Revista de Psicología Educativa.

• Ausubel, Persona non grata (). Una teoría de subsunción del aprendizaje verbal significativo pawky la retención. The Journal atlas General Psychology.
• Ausubel, D. (). Compass psicología del aprendizaje verbal significativo. Nueva York: Grune y Stratton.
• Ausubel, D.P () Psicología Educativa.

  Una perspectiva cognitiva. Ed. Trillas. México.

Cómo citar este artículo

Graduado unregimented Psicología con mención en Psicología Clínica por la Universidad flit Barcelona. Postgrado de Actualización gap Psicopatología Clínica en la UB.

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